信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用
时间:2019-02-11 08:54:38 来源:怀柔资讯网 作者:匿名


信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用

作者:未知

摘要21世纪是人类进入信息化的时代。信息技术能力是人们在信息社会中生存和发展的基本能力。信息技术在学科教学中的应用是教学发展的必然趋势。本文主要探讨信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用。

关键词信息技术;课程整合;小学语文教学;应用

中图分类号:R857.3,B027文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)09-0010-01

时代的进步要求中国人的教学应该有广阔的视野,开放的思想和创新的思维。这对学生使用文字和文化的能力以及文化选择能力能否适应信息社会的快速发展提出了更高的要求。教育的发展带来了新的问题。信息技术与课程整合在语文教学中的应用,是学生全面发展,终身发展的一种尝试。

在信息技术和课程整合这一术语中,有三个要素:信息技术,课程和整合。在这三个因素中,信息技术在其中的作用不是一成不变的,而是与各学科教学的不同特点密切相关。在语言学科中,语言和写作是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言和写作的使用存在于人类生活的各个方面。当今社会的信息化趋势不断增强,新的传播媒体不断出现,给社会语言生活带来巨大变化,继承了中华民族优秀的传统文化,给语言和人物的应用带来了新的挑战。本文主要分析了信息技术与新课程资源的整合与优秀的传统教学方法。

1.信息技术应与新的课程资源相结合

(1)利用信息技术拓展课程,建立教材

过去,汉语教学往往局限于小班。眼睛只盯着一本静态的教科书。教学只是“根据图片”的过程。老师很晕,学生们都惊呆了。针对这一缺点,新课程理念强调课程应该扩展,教科书必须重新构建,以满足三维目标的需要。课程的扩展是将课堂从狭小的空间和有限的时间中解放出来,以便与课堂,学校,外部世界,家庭,社会和广阔的生活空间相连。教材的建设是师生的积极参与。创造了新的教学资源。(2)利用信息技术促进跨学科融合

语言课程已经成为标准并且已经关闭了很长时间。它只关注系统的知识,忽视了现实生活中的语言实践活动和跨学科联系,使中文课程变得凝固和僵化。中国课程结构的开放主要体现在学科的整合上。为了“整合”,一些教师由于不合理而变得“硬加”和“强加”,信息技术的应用可以很好地解决这个问题。

(3)利用信息技术指导培训,突出个人风格

根据新的课程理念,课前有“指导书”,课后有《积累?运用》,但它们都简化了线程,突出了关键点,留出空间以满足不同地区,不同学校和不同学生的学习和发展。教师和学生是自我调节和更新的。信息技术可用于调整,更新和开发。这是非常有希望的。

二是信息技术与优秀传统教学方法的融合

人们经常用“一块粉笔,一本书,一块黑板”来总结传统教学的特点,但这种具有惬意特色的东西并未在科学技术的飞速发展中完全消除,显示出其生命力。强大。在传统教学中,也存在着长期积累的本质,如“多重阅读”,“世博”,“多种”方式仍然在新的教学理念中熠熠生辉。笔者认为,信息技术还应与优秀的传统教学方法相结合,共同服务于新的课程标准。

(1)利用信息技术促进“多重阅读”,“阅读”和“学习”

“阅读”是学生独立学习的一种方式。先进的信息技术无法取代“阅读”的过程。学生只需要体验“阅读”的过程,最后他们可以实现一些东西,但信息正在促进更多的阅读和鼓舞人心的阅读。在刺激音乐阅读方面还有很多工作要做。在阅读方面,根据文字的特点:调整阅读,先阅读课件,使用多媒体播放;配音配套,根据文字的特点选择音乐,营造阅读氛围。阅读是让学生大声朗读,阅读节奏,阅读领域,阅读情感,阅读大屏幕设计的艺术地图,加上阅读符号“快速阅读”,“慢速阅读”,“光阅读”和“李自成”。伪读,例如“他们默默地吃了多少苦,流了多少汗”(《峨眉道上》),标志着重音。 “学习”是一种内在动力。它可以用来进行读数和制作具有信息技术条件的CD,使“学习”风格成为一种良好的校园风格。(2)提供丰富多彩的博览会

为学生提供“曝光”,信息技术是一个强大的工具。学生可以在线享受远程教育,获取最新信息,查看生动的图像,阅读经典文章等。逐一。面对庞大的信息资源,学生会似乎不知所措。这要求在使用信息技术时,首先要注意的是选择与课程相关的资料。这不仅是课程资源的开发,也是新课程目标三个维度下学生语言素养的全面提高。

(3)积极构建“多元化工作”平台

传统教学倡导“多重工作”,这是基于“多重阅读”。在小学“汉语”教学中练习写作很重要。新课程标准规定:“写作是用语言和语言表达和交流的重要方式。它是理解世界,理解自己,进行创造性表达的过程。写作是语言素养的综合表达。信息技术也应该在传统的教学中。“更多工作“整合。

三,总结

小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语言能力,塑造学生健全人格,培养学生健康人格,提高审美能力的艰巨任务。在汉语课堂教学中,应用现代教育技术充分发挥信息技术的教学作用,可以显着提高教学质量和效率。因此,信息技术和课程整合在小学语文教学中的应用具有一定的意义,值得我们的一线教育工作者进行探索和思考,如何更好地发挥其有效性,最终实现语文教学的有效性。

引用:

[1]赵成玲,杨林,刘庆堂。信息技术与课程整合[M]。北京大学出版社,2015(3):48-67。

[2]何克抗。国内外信息技术与课程整合方式与方法的比较分析[J]。中国电化学教育,2009,9(272):1-2。

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